Hatay İl Emniyet Müdürlüğü ekiplerinin sanal medya platformlarında yaptığı incelemelerde H.E.’nin, Kahramanmaraş’taki okul saldırısıyla ilgili asılsız ve toplumda panik oluşturabilecek nitelikte paylaşımlar yaptığı belirlendi. Şüpheli ile ilgili araştırmada daha önceden de bir suç kaydının bulunduğu öğrenildi.
Ekipler, belirlenen adrese yaptıkları baskın sonucu H.E.’yi yakalayıp, gözaltına aldı. Emniyetteki işlemlerin ardından adliyeye sevk H.E., nöbetçi sulh ceza hakimliği tarafından tutuklanarak cezaevine gönderildi. Emniyet yetkilileri, sanal medya platformlarında kamu düzenini olumsuz etkileyebilecek düzeyde dezenformasyon içerikli paylaşım yapan kişilere karşı çalışmaların sürdüğünü bildirdi.
Milli Eğitim Bakanlığı’ndan yapılan açıklamada, 15 Nisan’da Kahramanmaraş’ın Onikişubat ilçesinde Ayser Çalık Ortaokulu’nda yaşanan saldırıya ilişkin sürecin Bakanlıkça yakından takip edildiği belirtilerek, şunlar kaydedildi:
“Olayın tüm boyutlarıyla araştırılması amacıyla Bakanlığımız Teftiş Kurulu Başkanlığı başmüfettişlerince yürütülen inceleme ve soruşturma, çok yönlü olarak devam etmektedir. Menfur olayı müteakiben başlatılan idari süreçler kapsamında soruşturmanın sağlıklı bir şekilde yürütülmesini teminen Kahramanmaraş İl Milli Eğitim Müdürü Erhan Baydur görevden alınmıştır. Konu, tüm yönleriyle titizlik ve hassasiyetle ele alınmakta olup, sürece yönelik gelişmeler kamuoyuyla paylaşılacaktır.”
NE OLMUŞTU?
Onikişubat ilçesindeki Ayser Çalık Ortaokulu’nda 15 Nisan’da düzenlenen silahlı saldırıda 1’i öğretmen 9 kişi yaşamını yitirmiş, 13 kişi yaralanmıştı.
Türkiye, Şanlıurfa ve Kahramanmaraş’ta yaşanan iki ayrı okul saldırısıyla sarsılırken, ortaya çıkan tablo güvenlik boyutunun ötesine geçen daha derin bir tartışmayı beraberinde getirdi. Aynı yaş grubuna mensup faillerin, benzer motivasyonlarla ve benzer yöntemlerle hareket etmesi inkar edilemez kritik bir gerçeği yeniden gündeme taşıdı: Bu saldırılar tesadüfi değil, küresel bir modelin parçası.
Bu modelin merkezinde ise Amerika Birleşik Devletleri bulunuyor. Uzun yıllardır “school shooting” başlığı altında incelenen bu saldırılar, ABD’de artık istatistiklerin konusu olacak kadar dehşet verici… 2023 ve 2024 gibi yıllarda 300’ü aşan olay sayıları, bu şiddet biçiminin münferit olmaktan çıkıp bir “davranış kalıbına” dönüştüğünü ortaya koyuyor. 1990’lı yılların sonlarından itibaren kayda geçen okul saldırıları, özellikle son 10 yılda ciddi bir sıçrama gösterdi. Esas korkutucu olan da bu artış eğilimi.
ABD, yüksek gelirli ülkeler arasında açık ara en fazla okul saldırısının yaşandığı ülke konumunda bulunuyor. Şiddetin ödüllendirildiği, bireysel kahramanlık anlatılarıyla süslendiği dijital oyunlar; saldırgan profillerin detaylı biçimde işlendiği sosyal medya içerikleri ve algoritmalar aracılığıyla sürekli beslenen bir görünürlük. Tüm bunlar, özellikle ergenlik çağındaki bireyler için güçlü bir etki alanı oluşturuyor.
AİLE YAPISINDAKİ DÖNÜŞÜM ÖNEMLİ
İkinci kırılma noktası ise aile yapısında yaşanan dönüşüm. Geleneksel denetim mekanizmalarının zayıflaması, “sınırsız özgürlük” anlayışının kontrolsüz biçimde yayılması ve çocukların merkezde olduğu ama sınırların belirsizleştiği yeni ebeveynlik tarzı, riskleri artıran bir zemin hazırlıyor.
Ortaya çıkan sonuç ise dikkat çekici: Türkiye’nin kendi toplumsal kodlarında yaygın olmayan bir şiddet biçimi, küresel kültür akışıyla birlikte görünür hale geliyor. Şanlıurfa ve Kahramanmaraş’taki saldırılar bu nedenle yalnızca birer suç dosyası değil; aynı zamanda yeni bir dönemin işareti olarak karşımıza çıkıyor. Bu tablo, “ithal şiddet” tartışmasını yeniden gündeme taşırken, Türkiye’nin sadece güvenlik politikalarıyla değil; eğitimden aile yapısına, dijital denetimden kültürel üretime kadar geniş bir alanda yeni bir refleks geliştirmesi gerektiğini ortaya koyuyor. Uzmanların görüşlerine başvurarak, Amerikan menşeili bu ithal şiddet vakalarına mercek tuttuk.
ABD’DE BELİRTİLER TAKİP EDİLİYOR
ABD okul saldırılarının önüne geçebilmek için öğrencide başgösteren semptomları izlemeye başlıyor. Belirli başlı semptomlar ise şunlar: Akan zorbalığına maruz kalmak. Okuldan uzaklaştırılmak yahut atılmak. Saldırganların ateşli silahi en fazla kendi evlerinden temin ediyor olmaları. Aile içi huzursuzluk. Örneğin anne veya babalarının boşanmış olması. Şiddet içerikli konulara ilgi duymaları. Şiddet içerikli oyunlar oynamaları. İlgi duydukları karşı cinsten karşılık alamamaları.
ABD’Lİ CANİYİ İDOL BELLEDİ
ABD’nin Isla Vista bölgesinde 23 Mayıs 2014’te düzenlenen silahlı saldırının faili Elliot Rodger, 6 kişiyi öldürmüş 14 kişiyi de yaralamıştı. Kahramanmaraş’taki saldırıyı gerçekleştiren İsa Aras Mersinli’nin, Rodger’den çok fazla etkilendiği ve hatta sosyal medya mecralarında profil fotoğrafı olarak kullandığı basına yansıdı. Saldırıdan önce Rodger’ın sosyal medyada videolar paylaştığı ve yaklaşık 140 sayfalık bir manifesto hazırladığı ortaya çıkmıştı. Mersinli’nin de olayı gerçekleştirmeden saatler önce benzer bir manifesto hazırladığı biliniyor.
BİNİN ÜZERİNDE SALDIRI
ABD’de son 25 yılda binin üzerinden okul saldırısı gerçekleştiği biliniyor. 2024 yılında bu saldırılar tavan yaparak 300’ü buldu. Yine son 25 yılda okul saldrılarında 350 kişi yaşamını yitirdi.
Etik ve Toplumsal Değerler Uzmanı Prof. Dr. Esra Akın
ŞİDDET İÇERİKLİ OYUN HAYATA YANSIR
Etik ve Toplumsal Değerler Uzmanı Prof. Dr. Esra Akın, “Çocukların ve gençlerin oyunlarla nasıl temas ettiği, hangi oyunları yaşamlarına dahil ettikleri son derece önemli. Çünkü oyunlar yalnızca bir eğlence aracı değil, aynı zamanda bir öğrenme ve değer aktarım mekanizması. Sürekli şiddet içeren oyun oynayan, ölen, öldüren, yaralayan, kan döken ve bu şekilde level atlayan çocuklar, bir süre sonra bunu hayatına da yansıtabiliyor. Özellikle gerçek dünya ile sanal dünya arasındaki farkı ayırt edemeyecek durumdaki desteğe muhtaç çocuk ve gençler, toplumsal değerleri tehdit eden bir sürece hizmet edebilir. Tarih boyunca oyunlar, toplumsal değerlerin inşa edilmesi ve gelecek nesillere aktarılması açısından önemli bir rol üstlendi. Günümüzde oyunların dijitalleşmesi bu gerçeği değiştirmedi. Aksine, dijital oyunlar aracılığıyla çocuklar ve gençler hâlâ öğrenmekte ve hayata adapte olmakta.” dedi.
OYUNLAR TOPLUMU ŞEKİLLENDİRİR
Seçilen oyunun çocuğun kişiliğini etkilediğine değinen Akın, “Eğer seçilen oyunlar şiddet, yok etme ve zarar verme temaları üzerine kurulmuşsa, bu içeriklerin bireyler üzerindeki etkisi de kaçınılmaz olarak olumsuz olacaktır. Sürekli bu tür içeriklere maruz kalan bireylerin psikolojisi, yaşam tarzı ve hayata bakış açıları zamanla etkilenebilmektedir. Dijital dünyada oyun içeriklerine yerleştirilen ‘öldürme’ ve ‘yok etme’ temaları, bu öğrenme sürecini olumsuz yönde şekillendirebilmektedir. Yanlış kurgulanmış bir oyun, bireyin şiddete karşı duyarsızlaşmasına ve zarar verme davranışlarını daha kolay benimsemesine yol açabilir. Bugün oynanan oyunlar, yarının bireylerini ve toplumunu şekillendirmektedir” ifadelerini kullandı.
Uzman Psikolog Ayşe Yılmaz
ÖLDÜRMEYİ DE DİJİTAL SANIYORLAR
Uzman Psikolog Ayşe Yılmaz, “Tarih boyunca çocukların yetişmesinde oyunlar hep etkili olmuştur. Dijitalleşen dünyada artık oyunların da dijitalleşmesi sürpriz değil. Eskiden çocuklar daha geleneksel oyunlar oynadığı için işin içine şiddet girdiğinde canları acıyor ve şiddet içeren oyunlardan nispeten uzak duruyorlardı. Ancak dijital dünyada ölmek öldürmek zarar vermek kavramları da dijitalleştiği için, çocuklarımız bilinçaltında “öleceğim veya öldüreceğim ama hayat yine oyundaki gibi kaldığı yerden devam edecek” telkiniyle karşılaşıyor olabilir. Işte burada alınması gereken önlemler var.” şeklinde konuştu.
OYUN SANAL TEHLİKE GERÇEK
Aile için eğitimin önemli olduğunu vurgulayan Yılmaz, “Bir çocuğun eğitimi anne karnından yani aileden başlar. “Çocuğum kimlerle arkadaşlık ediyor? Boş vakitlerinde ne gibi oyunlar oynuyor? Karanlık WhatsApp gruplarına katılıyor mu? Bu gruplarda neler konuşuluyor? Şiddet içerikli oyunlara ne kadar meraklı?” gibi sorular Her anne babanın zihninde olmalı ve bu soruların cevabı muhakkak aranmalı. Yoksa geleceğimize emanet edeceğimiz bir nesli çok büyük bir tehlike bekliyor. Zira oyun sanal ama tehlike gerçek” değerlendirmesinde bulundu.
Çocuk Gelişim Uzmanı Filiz Yıldırım
ÇOCUĞUN DÜNYASININ FARKINDA OLMAK GEREK
Çocuk Gelişim Uzmanı Filiz Yıldırım ise ebeveynlere çok iş düştüğünü kaydederek, “Sağlam toplum yapımızı korumak adına çocuğunun dünyasının farkında olan anne babalara ihtiyacımız var. Çocuklarımız maalesef odalarına terk edilmiş durumda. Odalarındaki bilgisayarları, ellerindeki telefon ve tabletleri en yakın aile fertleri konumuna gelen çocuklar var. Çocuğunun neye sevindiğini, neye üzüldüğünü, neyden korktuğunu, neye ilgi duyduğunu bilmeyen aileler geç kalmadan harekete geçmeli. Çocuklar bir toplumun devamına dair tüm emanetini devralır. Çocuklarına gerekli hassasiyeti göstermeyen ailelerin çoğunlukta olduğu bir toplumsa maalesef ayakta kalamaz. Çocukların hayatında sorumluluğu olan herkes elini taşın altına koymalı” dedi.
Çocuk Ergen Psikoloğu Serhat Çıkman
SOSYAL SERMAYE ERİYOR
Çocuk Ergen Psikoloğu Serhat Çıkman, dijitalleşmenin değerler üzerindeki etkisine dikkat çekerek, “Toplumsal psikolojinin önemli kavramlarından biri ‘sosyal sermaye’. Bir toplumda insanlar arasındaki güven, dayanışma, karşılıklı sorumluluk ve aidiyet duygusunun toplamıdır. Bu sermaye güçlü olduğunda, bir genç sorun yaşadığında başvuracağı en az üç beş büyüğü, bir hocası, bir komşusu vardır. Mahalle kültürü, bir çeşit ‘gayriresmî denetim mekanizması’ işlevi görür.” ifadelerini kullandı.
MANEVİ EĞİTİM ÖNEMLİ
Manevi eğitimin önemli olduğuna değinen Çıkman, “Psikolojide bağlanma teorisi, genellikle anne-çocuk ilişkisi üzerinden okunur. Oysa insanın ‘dikey bağlanma’ ihtiyacı da vardır. Kendinden daha büyük, anlamlı ve aşkın bir varlığa ya da değere bağlanma ihtiyacı. Bu, maneviyatın psikolojik karşılığıdır. Araştırmalar, sağlam bir manevi bağlanma geliştiren gençlerin, stresle başa çıkma becerilerinin daha yüksek olduğunu, öfke kontrolünde ve dürtü yönetiminde daha başarılı olduklarını göstermektedir” dedi.
Dr. Mehmet Teber/Klinik Psikolog, yazar
ÖĞRENCİ DOKUNULMAZLIĞI DİYE BİR ŞEY OLMAMALI
Okullardaki şiddet, zorbalıktan çıkıp ilk defa toplu katliam boyutuna ulaştı. Riskli çocukları takip ve müdahale sistemimiz yok, üzerine yazacağım. En temel sorun bence bu. Temel sorunlardan biri de dokunulmazlık, öğrenci dokunulmazlığı. Ülkemizde dokunulmazlık sadece milletvekilleri ile ilgili değil. Öğrenci devamsızlık yapar, aile gelir devamsızlık sildirir. Öğrenci zorbalık yapar, okul yöneticileri idare eder. Öğretmen öğrenciyi sınıfta bırakmak ister, sistem buna engel olur. Okul öğrenciye disiplin cezası vermek ister, veli gelip okulla kavga eder. Öğrenci suç işler, ebeveyni ardından koşup örtbas eder. Uzman öğrenciye terapi önerir, aile umursamaz. Doktor hastaneye/psikiyatriye yönlendirir, ebeveynler arka kapıdan kaçar.
Sevgili ebeveynler, iyi çocuk yetiştirmek istiyorsanız çocuğunuzun arkasını toplamayın, ödeyeceği bedeli elinden almayın. Bu ülke dokunulmazlıklar ülkesi. Huzur için çocuğa, öğrenciye, serseriye, sorumsuza ve suçluya dokunalım artık. A’dan Z’ye tüm sorumluları da görevden alalım lütfen.
RİSKLİ OLANLAR TAKİBE ALINMALI
Klinik psikolog, Dr. Mehmet Teber riskli çocukların takibi için aşağıdaki önerileri verdi:
Çocukla temas eden herkes riskli çocuğu tanır. Öğretmeni tanır, rehber öğretmeni tanır, psikolog ve hekim tanır bu çocuğu. Tanır da ebeveyne söz geçmeyince yapabileceği bir şey kalmaz. Ülkemizin acilen riskli çocukların takibi ile ilgili bir yapı kurması gerekiyor. Yıllardır çocuk ve gençle çalışan birisi olarak birkaç risk grubu öngörüyorum. Bu çocukları da kendi içinde hafif, orta, ağır diye kategorize ediyorum. İhmal, intihar, istismar, suça meyil, saldırganlık ve gerçeklikten kopma riski tanımladığım riskler. Bu gruptaki çocuklar toplum için patlamaya hazır bomba gibiler. Okul katliamları gösterdi ki, bizim bu riskli çocukları takip etmek ve rehabilite etmek için özel bir sistemimiz olmalı. Hekimler, öğretmenler, rehber öğretmenler, sosyal hizmet uzmanları, çocuk gelişimciler, psikologlar, hukuk mensupları bu sisteme girip kısa açıklama ile riskli çocuk kaydı bırakabilmeliler. Kimin kayıt bıraktığı ise kesinlikle ifşa olmamalı. Sonrasında sorumluluk Aile Bakanlığı’na devredilmeli. Bu çocuklar ve aileleri ile görüşülmeli, zorla da olsa terapiye/tedaviye götürülmeli, rehabilitasyon programlarına tabi tutulmalı. Risk grubundan düşene kadar peşi bırakılmamalı. Direnen ebeveynler cezalandırılmalı, gençler içinse geçici hapis de dahil birçok yaptırım türü belirlenmeli. Riskli çocuklar toplum için potansiyel tehdittir ve bu çocukların faturasını son olaylarda gördüğümüz gibi tüm toplum ödüyor. Bu nedenle bu çocukların iyiliği ailelerinin inisiyatifine, iknasına bırakılamaz. Sosyal çürüme yaşadığımız bir dönemdeyiz. Bu çürüme için atılacak çok adım var ama bugün niyetlensek toplumun ayağa kalkması oldukça zaman alacak. İşte o zamana kadar en önemli adım riskli çocukları tespit etmek ve rehabilite etmektir.
SON DAKİKA… Türkiye, Şanlıurfa ve Kahramanmaraş’taki okul saldırıları ile sarsıldı… Saldırgan Ömer Ket ile İsa Aras Mersinli’nin şiddet temalı dijital oyunlar oynaması ve oyun gruplarıyla bağlantılı sosyal medya uygulamalarında sıkça vakit geçirmesi, gençlerimizi tehdit eden ‘küresel’ tehlikeyi bir kez daha hatırlattı.
BU OYUNLAR SİLAH KULLANMAYI BİLE ÖĞRETİYOR…
Uzmanlar, şiddet içerikli dijital oyunların çocuklara silah kullanmayı hatta bomba yapmayı bile öğretebildiğini belirtirken, şiddet sarmalını tetikleyen oyunlara karşı ailenin alması gereken önlemleri açıkladı.
DENETİMSİZ TEHLİKE: GERÇEKLİK ALGISINI YOK EDİYOR!
Tamamen denetimsiz ve kontrolsüz olan şiddet içerikli dijital oyunların çocukları gerçeklik algısından uzaklaştırdığını belirten uzamlar şiddet içerikli oyunlara maruz kalan çocuklarda duyarsızlaşma, empati kaybına neden olduğunu da açıkladı. Türkiye, çocuklarını tehdit eden şiddet içerikli dijital oyunlara karşı tedbir almaya hazırlanırken, söz konusu oyunlar ise kendilerini aklamak ve gerçekleri saptırmak için televizyon programları ve dizileri hedef göstermeye başladı.
NE DİZİ NE DE GÜNDÜZ PROGRAMI İZLİYORLAR
Ancak katil İsa Aras Mersinli’nin yaş grubundaki çocukların televizyon izlemediği ne dizi ne de gündüz kuşağı programları takip ettiği biliniyor. Gününün büyük bir bölümünü YouTube’da geçiren gençler, kontrolsüz şekilde YouTuberlar’ın içeriklerine maruz kalıyor.
BİR YANDAN ŞİDDET BİR YANDAN DA LGBT İÇERİĞİ…
Gerçeklikten kopuk sanal bir dünyanın içinde bulan gençler, PUBG, Roblox gibi oyunlar oynuyor. Özellikle telefonlarda PUBG ile saatlerini geçirip daha fazla insan öldürme motivasyonunu kazanıyor, Roblox ile LGBT içeriklerine maruz kalıyor. Tüm bu oyunlar sebebiyle çocuklarda saldırı senaryoları da oluşuyor.
DİSCORD VE TELEGRAM ÜZERİNDEN İSTİSMAR
Cep telefonunun aksine yine denetimi bulunmayan Discord ve Telegram gibi kapalı devre iletişim uygulamaları ile iletişim sağlayan gençler özellikle yurtdışındaki kişilerle kurdukları iletişimlerle cinsel istismara bile uğruyor.
ŞİDDET SARMALININ SON HALKASI TİKTOK
Televizyon dizileri yerine dijital platformlar üzerinden yayınlanan dizi ve filmleri izleyen gençler, LGBT propagandasına maruz kalıyor. TİKTOK da şiddet ve istismar sarmalının en son halkasını oluşturuyor. Burada müstehcenlik üzerine maddi gelir elde motivasyonu, çocukları bataklığa sürüklüyor.
LGBT lobisinin hedefindeki çocuklarımız, bir yandan dijital oyunlar ile şiddet sarmalına çekiliyor. Dolayısıyla Çocukların ve gençlerin şiddet eğilimindeki en büyük etkeni televizyon değil, YouTube ve Tiktok gibi kontrolsüz platformlar oluşturuyor.
Çocuklar olayın kendisinden çok ebeveynlerinin tepkisinden etkileniyor. Evde sürekli konuşulan senaryolar, televizyon ve sosyal medyada tekrar eden görüntüler, “ya bize de olursa” düşüncesini besliyor. Bu da özellikle küçük yaş grubunda okula gitmek istememe, yalnız kalamama, uyku sorunları ve içe kapanma gibi belirtilerle ortaya çıkıyor.
RUTİN BOZULURSA KAYGI ARTAR
Çocuğu bir süre okula göndermemek kısa vadede rahatlatıcı gibi görünse de uzun vadede kaygıyı büyütüyor. Uzmanlara göre çocukların güven duygusunu en çok günlük rutinler destekliyor. Okuldan uzaklaşan çocuk hem sosyal bağlarından kopuyor hem de korkusuyla baş başa kalıyor.
DOĞRU DİLİN ÖNEMİ
“Her yerde olabilir” gibi genelleyici ifadeler korkuyu büyütüyor. Bunun yerine, “Bu nadir yaşanan bir durum, okullarda önlemler artırıldı ve öğretmenler sizi korumak için burada” gibi güven verici bir dil kullanılması gerekiyor.
EKRANA SINIR KOYUN
Olay görüntülerinin tekrar tekrar izlenmesi, çocukların zihninde tehdidi büyütüyor. Uzmanlar, özellikle ilk günlerde haber ve sosyal medya akışının sınırlandırılmasını öneriyor.
VELİLERE ÖNERİLER
-Sakinliği somutlaştırın: Çocuğunuzun yanında yüksek sesle haber izlemeyin, panik içeren telefon konuşmaları yapmayın. Beden diliniz (ses tonu, yüz ifadesi) en az sözleriniz kadar belirleyici.
-Korkuyu isimlendirin: “Korkmuş olabilirsin, bu çok normal” diyerek duygusunu tanıyın. “Korkacak bir şey yok” demek yerine “Seni ne korkuttu?” diye sorun.
-Yaşına uygun netlikte anlatın: Detaylara girmeden, kısa ve sade cümlelerle açıklayın. Küçük çocuklar için 1-2 cümle yeterlidir; ergenlerde ise sorularına dürüst ama abartısız yanıt verin.
-Somut güven çerçevesi kurun: “Okulda güvenlik görevlileri var, öğretmenlerin sizinle ilgileniyor, kapılar kontrol altında” gibi elle tutulur önlemleri anlatın. Belirsizlik yerine somut bilgi verin.
-Sabah rutini oluşturun: Uyanma, kahvaltı ve evden çıkış saatlerini sabitleyin. Rutin, çocuğa “hayat normale dönüyor” mesajı verir ve kaygıyı düşürür.
-Ekran detoksu uygulayın: Özellikle ilk 3-5 gün haber görüntülerini tamamen kapatın. Sosyal medyada karşısına çıkabilecek içerikleri filtreleyin; mümkünse birlikte izleyip açıklama yapın.
-Bedensel belirtileri takip edin: Karın ağrısı, mide bulantısı, baş ağrısı gibi şikâyetler artıyorsa bunun kaygı kaynaklı olabileceğini bilin. Israrcı olursa okul rehberlik servisiyle görüşün.
700 REHBER ÖĞRETMEN SAHADA
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Şanlıurfa ve Kahramanmaraş’ta psikososyal destek çalışmalarını sahada genişletti. İl genelinde toplam 700 rehber öğretmen ve psikolojik danışman görevlendirilerek öğrenci, öğretmen ve velilere yönelik destek hizmetleri kesintisiz hale getirildi. Travma alanında uzman ekiplerin de dahil olduğu çalışmalarda kayıp yaşayan ailelere psikolojik ilk yardım sağlanırken yaralı öğrenciler ve yakınlarıyla birebir görüşmeler yapılıyor. Okullarda sürdürülen destek programı öğrencilerin kaygı düzeyini azaltmayı ve eğitim sürecine sağlıklı dönüşü hedefliyor.
Kaza, Dulkadiroğlu ilçesi İsmet Paşa Mahallesi’nde meydana geldi. Edinilen bilgilere göre, iki aracın karıştığı trafik kazasında araçlarda bulunan vatandaşlar sıkışarak mahsur kaldı. İhbar üzerine olay yerine itfaiye ve sağlık ekipleri sevk edildi. Bölgeye ulaşan itfaiye ekipleri, araçlarda bulunan 5 vatandaşı bulundukları yerden çıkararak sağlık ekiplerine teslim etti. Yaralılar, olay yerinde yapılan ilk müdahalenin ardından hastaneye kaldırılırken, kazayla ilgili inceleme başlatıldı.
Olay, Onikişubat ilçesine bağlı Yirmiikigün Mahallesi Genç Osman Caddesi üzerindeki Güzel Park Sitesi’nde meydana geldi. Edinilen bilgilere göre, apartmanın havalandırma boşluğuna giren bir sokak kedisi burada doğum yaptı. Anne kedi, dünyaya getirdiği 4 yavrusunu bulunduğu yerden çıkaramayınca yavrular mahsur kaldı.
Durumu fark eden bir vatandaşın ihbarı üzerine bölgeye itfaiye ekipleri sevk edildi. Olay yerine gelen ekipler, kısa sürede harekete geçerek yavru kedileri bulundukları yerden kurtardı. Kurtarılan yavru kediler, olay yerinde yapılan ilk kontrollerin ardından bina sakinlerine teslim edildi. Yavruların sağlık durumlarının iyi olduğu öğrenildi.
Öğrenci devamsızlık yapar, aile gelir devamsızlık sildirir.
